цель эксперимента: понять, как возникает межгрупповые конфликты, и как их можно устранить.
Шериф хотел показать, что одной принадлежности к разным группам достаточно, чтобы люди начали враждавать, даже если до этого были абсолютно равны и незнакомы.
место проведения: парк Робберс-Кейв, штат Оклахома, США.
участники: 22 мальчика, возраст 11–12 лет, из американских семей, примерно одинакового социального уровня.
!никто из них не знал друг друга заранее
фаза 1: формирование групп (групповая идентичность)
мальчиков разделили случайным образом на две группы.
в течение нескольких дней каждая группа занималась сплочением: совместные игры, выбор названия, флага и лидера.
! на этой стадии возникло чувство «мы» против «других», даже до встречи с другой группой.
фаза 2: конфликт (межгрупповая конкуренция)
группы познакомили, начались соревнования: перетягивание каната, бейсбол, эстафеты и т.п.
! это вызвало враждебность, оскорбления, гнев, разрушение чужих флагов, даже кражу имущества.
! конфликт усиливался с каждым днём — дети отказывались есть вместе, дрались, требовали изоляции друг от друга.
фаза 3: снижение напряжённости (суперординарные цели)
психологи пытались снизить враждебность путём простого взаимодействия — это не сработало.
затем они ввели ситуации, в которых обе группы должны были сотрудничать, чтобы достичь общей цели:
-> починка сломанного водопровода,
-> совместный поиск застрявшего грузовика с едой,
-> совместный сбор денег на кино и организация просмотра.
т.е. "суперординарные цели" — задачи, которые невозможно решить без сотрудничества.
в ходе этих событий агрессия резко снизилась, дети начали общаться, делиться, есть вместе, и даже поехали домой в одном автобусе.
Шериф хотел показать, что одной принадлежности к разным группам достаточно, чтобы люди начали враждавать, даже если до этого были абсолютно равны и незнакомы.
место проведения: парк Робберс-Кейв, штат Оклахома, США.
участники: 22 мальчика, возраст 11–12 лет, из американских семей, примерно одинакового социального уровня.
!никто из них не знал друг друга заранее
фаза 1: формирование групп (групповая идентичность)
мальчиков разделили случайным образом на две группы.
в течение нескольких дней каждая группа занималась сплочением: совместные игры, выбор названия, флага и лидера.
! на этой стадии возникло чувство «мы» против «других», даже до встречи с другой группой.
фаза 2: конфликт (межгрупповая конкуренция)
группы познакомили, начались соревнования: перетягивание каната, бейсбол, эстафеты и т.п.
! это вызвало враждебность, оскорбления, гнев, разрушение чужих флагов, даже кражу имущества.
! конфликт усиливался с каждым днём — дети отказывались есть вместе, дрались, требовали изоляции друг от друга.
фаза 3: снижение напряжённости (суперординарные цели)
психологи пытались снизить враждебность путём простого взаимодействия — это не сработало.
затем они ввели ситуации, в которых обе группы должны были сотрудничать, чтобы достичь общей цели:
-> починка сломанного водопровода,
-> совместный поиск застрявшего грузовика с едой,
-> совместный сбор денег на кино и организация просмотра.
т.е. "суперординарные цели" — задачи, которые невозможно решить без сотрудничества.
в ходе этих событий агрессия резко снизилась, дети начали общаться, делиться, есть вместе, и даже поехали домой в одном автобусе.
общие цели, которые требуют сотрудничества, — лучший способ снизить напряжённость и разрушить предубеждения.